思行实验室

  • Œ一个人在分享自己的案例并进行演练时,他是在做“演员”,努力的方向是“做好”;而当他在听人讲授或观看录像时,他是在做“观众”,努力的方向是“评判”。过早和过度的评判,都是学习的大敌。exploration-for-learning-lab
  • 谈论自己而不是评价他人,是一个人学习的起点,在培训中观察和反思自己,而不是套用理论去评判他人,才能够收获真正的学习体验。
  • 一个人只有在观察自己、反思自己、向他人的反馈打开心扉时,真正的学习才会发生,行为才可能改变。

正是基于这样的对于学习的深刻理解,对于任何一项软实力提升的学习推动,无论是引领变革、教练技能、领导力发展、团队效能提升,还是任何一项其他软能力,我们都致力于”让所学发生在现场“。

由我们的学习发展专家服务的课堂,从来都是一个思行实验室,在这个实验室里,参加者像在中学做物理或化学实验一样,用新的思想和新的行动,去应对工作和生活中的实际挑战:

  • 所学发生在现场:参加者在现场而不是课后尝试行为改变;
  • 三个学习于一体:向其他人学习、用自我反思学习、向学习发展专家学习;
  • 尝试应对真挑战:在学习活动中,我们鼓励参加者分享真实挑战,共同寻找应对方法。

事实上,软实力的培养,从理论上从来就没有离开过社会心理学家Kurt Lewin的经典模型“软化旧习惯—改变—形成新习惯(Unfreeze—Change—Refreeze)”,用我们最通俗的话来说,就是“做—反馈—改变后再做”。